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以“延續(xù)與整合”的設(shè)計(jì)理念貫穿始終。設(shè)計(jì)延續(xù)原校園的規(guī)劃布局，在空間尺度、交通流線(xiàn)、造型等方面做到三期規(guī)劃的整體統(tǒng)一，形成優(yōu)化整合的功能分區(qū)和高效安全的交通流線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)綜合教學(xué)樓的主入口地位，展現(xiàn)符合學(xué)校氣質(zhì)的時(shí)代建筑形象。

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電影是充滿(mǎn)創(chuàng)意的藝術(shù)，建筑師希望此建筑能激發(fā)使用者的創(chuàng)造性。外部造型和室內(nèi)空間，借鑒電影的手法，運(yùn)用色彩、光影等元素，形成形態(tài)獨(dú)特，層次豐富，充滿(mǎn)活力的創(chuàng)造性空間。

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方案以“散落的積木”為設(shè)計(jì)概念，將孩子們的教室如積木般撒在三角形基地上，通過(guò)活躍的交通空間將松散的秩序連接起來(lái)。靈活自由的組合方式，適應(yīng)不規(guī)則地形，高低錯(cuò)落的積木式拼搭，為孩子們提供充滿(mǎn)無(wú)限可能性的空間。

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本案基地條件較特殊，一條規(guī)劃中的次要道路將基地切成東西兩地塊。東部基地毗鄰定向河，定向河路為封閉式高速通道，無(wú)法直接與項(xiàng)目聯(lián)通并切斷了與相鄰東地塊的連接，使其進(jìn)入基地的人流主要集中在主干道廣西埂大街。因此，靠近主干道廣西埂大街的西地塊無(wú)疑公共屬性更加突出，定義為教學(xué)區(qū)；東側(cè)地塊相對(duì)私密，有定向河相依，定義為學(xué)校的生活運(yùn)動(dòng)區(qū)域。

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南師附中IB國(guó)際部是既有建筑改造更新項(xiàng)目。緣起于汶川地震以后，所有中學(xué)校舍必須提高抗震等級(jí)而進(jìn)行的結(jié)構(gòu)加固。由于原有校舍建設(shè)年代較早，原有教學(xué)樓的功能布置以及使用空間已無(wú)法滿(mǎn)足新的使用要求，所以以結(jié)構(gòu)加固為契機(jī)，對(duì)建筑的功能布局、內(nèi)外裝飾進(jìn)行全方位的改造。

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在用地緊張、地形高差大等客觀(guān)條件下，以“人文·綠色·特色校園”為設(shè)計(jì)理念，旨在營(yíng)造與城市相融合、與教育理念發(fā)展相適宜的校園空間形態(tài)與環(huán)境。打造立體多層的公共平臺(tái)，各個(gè)樓層均能方便各教學(xué)功能區(qū)通達(dá)，容納不同種類(lèi)的教學(xué)、交往活動(dòng)，營(yíng)造有序活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

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天妃宮小學(xué)是一所具有悠久歷史的百年老校，擬遷建的新校區(qū)選址于南京市鼓樓區(qū)閱江樓街道楊家花園地塊，總建筑面積約 2.4 萬(wàn)平方米，分為東南側(cè)的 1# 教學(xué)樓與西北側(cè)的 2# 文體行政樓兩棟樓。

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